PARECIDOS RAZONABLES (XVIII)

A la salud de Marina A. Balseiro, pero no es original.

Fernando Llorente
(jugador de fútbol dell Athletic de Bilbao)

David de Miguel Ángel

GRIEGO I - "Imperios: Grecia (II): La Edad de Oro"

En los siglos IV y V a.C., los griegos levantaron un imperio que atravesaba el Mediterráneo desde Asia a España. Fueron pioneros de la ciencia moderna, la política, la guerra y la filosofía, y produjeron algunas de las creaciones artísticas y arquitectónicas más impresionantes que se hayan visto en el mundo. La Edad de Oro narra la heroica victoria griega contra el poderoso imperio persa a través de la vida de Temístocles, uno de los mejores generales de atenas. Grecia, que para entonces dominaba ya el Mediterráneo, sufre una de las transformaciones intelectuales y físicas más extraordinarias de la historia. Pericles, el líder electo de Atenas, supervisa la construcción del partenón y se produce un florecimiento extraordinario de las artes y las ciencias, sentando las bases de lo que ahora llamamos cultura occidental.

• ACTIVIDADES:

1. Infórmate sobre por qué se llaman “Médicas” a las guerras entre griegos y persas.
2. ¿Qué colonia griega motivó el primer ataque de los persas contra los griegos? Sitúa en Google Maps las principales ciudades del imperio persa: Sardes, Susa, Persépolis y Babilonia.
3. Enumera las principales diferencias culturales entre griegos y persas en lo referente a: régimen político, ejército y psicología
4. Elabora un breve repaso de lo acontecido en cada una de las principales batallas de las dos Guerras Médicas y su correspondiente desenlace: Maratón, Termópilas, Salamina y Platea (en el documental no aparecen todas)
5. ¿Qué es la Liga de Delos?
6. ¿Qué es un ὄστρακον? ¿y el ostracismo? Haz una valoración personal sobre esta medida supuestamente democrática.

GRIEGO I - "Imperios: Grecia (I): La Revolución"

En los siglos IV y V a.C., los griegos levantaron un imperio que atravesaba el Mediterráneo desde Asia a España. Fueron pioneros de la ciencia moderna, la política, la guerra y la filosofía, y produjeron algunas de las creaciones artísticas y arquitectónicas más impresionantes que se hayan visto en el mundo. La Revolución explica la historia del complicado nacimiento de la primera democracia del mundo, la Antigua Atenas, a través del noble ateniense Cleistheses.En el mundo brutal del siglo V A.C. los atenienses lucharon contra diversos tiranos y su mayor rival, Esparta, para crear una nueva sociedad de iguales. El programa finaliza en la víspera de la primera gran prueba de la nueva sociedad, la invasión del poderosos imperio persa.

• ACTIVIDADES:

1. Intenta describir como hace el documental la situación de las πολεις griegas a finales del siglo VI.
2. Explica el papel social y político de un τυραννός en la Grecia Antigua.
3. Busca información sobre las casas griegas e intenta responder a la cuestión de por qué los griegos no tenían grandes casas.
4. Busca información sobre los siguientes personajes históricos de Atenas y fúndela en un breve relato histórico (máx. 2 págs.): Dracón, Solón, Pisístrato, Hipias, Hiparco, Harmodio, Aristogitón, Iságoras y Clístenes (no todos aparecen en el documental).
5. Localiza en Google Maps la colina ateniense de la Pnyx, anade una imagen y describe brevemente lo que allí tenía lugar.

PARECIDOS RAZONABLES (XXVII)

El árbol blanco de Góndor
(El Señor de los Anillos)

Ornamenta Nativitatis Luco Augusti

FILOSOFÍA I - "Blade Runner" y la especificidad del ser humano.

A principios del siglo XXI, la poderosa Tyrell Corporation creó, gracias a los avances de la ingeniería genética, un robot llamado Nexus 6, un ser virtualmente idéntico al hombre pero superior a él en fuerza y agilidad, al que se dio el nombre de Replicante. Estos robots trabajaban como esclavos en las colonias exteriores de la Tierra. Después de la sangrienta rebelión de un equipo de Nexus-6, los Replicantes fueron desterrados de la Tierra. Brigadas especiales de policía, los Blade Runners, tenían órdenes de matar a todos los que no hubieran acatado la condena. Pero a esto no se le llamaba ejecución, se le llamaba "retiro".

(FILMAFFINITY)

 (Las versiones de Blade Runner: WIKIPEDIA)

• ACTIVIDADES
• DOCUMENTAL: "On the Edge of Blade Runner" (inglés sin subtítulos)

LATÍN I - Siglo III-II a.C. -Carthago, Roma e Hispania (de la serie documental "Memorias de España")

• ACTIVIDADES (enviar por correo electrónico):
  

PARTE I:

• ÍBEROS (ver):

1. ¿Cuál es la principal fuente escrita para conocer a este pueblo?¿Qué opina este escritor sobre la fauna de la Península?
2. ¿En qué zona de la Península se desarrollan?
3. Sitúa en GoogleMaps un emplazamiento íbero (utiliza el color VIOLETA)
4. ¿Cuáles son las piezas arqueológicas más famosas que hemos heredado de los íberos? ¿Dónde se encuentran actualmente? Haz una descripción de DOS de ellas adjuntando imágenes.

• GALAICOS ASTURES Y CÁNTABROS (ver a partir del min. 6:50) (artículo "CELTAS EN LA PENÍNSULA" de HISTORIA de National Geographic):

1. ¿Cómo nace la Cultura Castrexa? ¿Por qué ese nombre?
2. ¿Cuál es su principal modo de vida?
3. Localiza en GoogleMaps CUATRO importantes asentamientos castrexos (DOS en Galicia, UNO  en Asturias y UNO en Cantabria) (utiliza el color VERDE)
4. Haz una breve descripción de su religión (5 líneas max.)
   

• CELTÍBEROS (ver a partir del min. 1:50) (artículo "CELTAS EN LA PENÍNSULA" de HISTORIA de National Geographic):

1. ¿Cómo nace la Cultura Celtíbera?
2. ¿En qué zona de la Península se desarrollan?
3. Sitúa en GoogleMaps un emplazamiento celtíbero (utiliza el color VERDE)

• VASCONES (ver a partir del min. 5:50):

1. ¿En qué zona de la Península se desarrollan?
2. Sitúa en GoogleMaps un emplazamiento vascón (utiliza el color VIOLETA)
3. ¿Cómo se explica la peculiaridad lingüística de la lengua euskera?
   
4. ¿Cómo se gana su independencia con respecto a las potencias conquistadoras?

PARTE II (FRAGMENTO-1 -ver a partir del min. 7.50) (FRAGMENTO-2)

1. ¿Por qué interesa la Península Ibérica a los cartagineses?
2. ¿Cómo entra Hispania en la esfera de Roma? Localiza una ciudad aliada de Roma en aquella época.
3. ¿Por dónde y a cargo de quién entran los cartagineses en Hispania?
4. Aclara el papel en las Guerras Púnicas de PUBLIO CORNELIO ESCIPIÓN EL AFRICANO, ASDRÚBAL, AMÍLCAR, ANÍBAL, CANNAS, ZAMA, MARCO PORCIO CATÓN (debes dejar claro en cúal de las tres tuvieron protagonismo)
   
5. Elabora un resumen por cada uno de los TRES enfrentamientos romano-púnicos, dejando claras las causas y consecuencias de cada uno
6. CAUSAS y CONSECUENCIAS GLOBALES de la lucha entre Cartago y Roma.

FILOSOFÍA II - "Chocolat" (Lasse Hallström, 2000) y las filosofías helenísticas.

• El sueco Hallström sigue haciendo su cine tranquilo y liberal en Hollywood, donde la corriente izquierdista lo ha adoptado como uno de los suyos. Tras la serena defensa del aborto como mal menor que hacía en "Las normas de la casa de la sidra" o del derecho a la diferencia que cantaba en "¿A quién ama Gilbert Grape?", la emprende ahora contra la intolerancia religiosa y de costumbres en esta "Chocolat" de apetitosas imágenes, una fábula liberal y levemente licenciosa, una invocación al "carpe diem" y a cuanto de maravilloso tiene la vida.

Todo empieza en la muy tradicional población francesa de Lansquenet, donde la vida no ha cambiado nada en los últimos cien años. Mientras el Viento del Norte arrecia en esta ciudad aparentemente tranquila, trae consigo a la viajera Vianne Rocher (Juliette Binoche) y a su hija Anouk (Victoire Thivisol). Vianne es una forastera que inaugura en plena Cuaresma una chocolatería repleta de dulces capaces de despertar los ocultos apetitos de los residentes. Y he aquí que su poder mágico para percibir los deseos privados de los lugareños y para satisfacerles con el dulce exacto seduce lentamente a unos cuantos, que se abandonan a las tentaciones de la chocolaterie.

• TÍTULO ORIGINAL: Chocolat
• AÑO: 2000
• DURACIÓN: 121 min.
• PAÍS: [Estados Unidos]
• DIRECTOR: Lasse Hallström
• MÚSICA: Rachel Portman
• REPARTO: Juliette Binoche, Johnny Depp, Judi Dench, Alfred Molina, Lena Olin, Peter Stormare, Carrie-Anne Moss, Leslie Caron.

ACTIVIDADES:

1. Pon un ejemplo de personaje epicúreo, estoico y escéptico. Argumenta cada propuesta.
2. El personaje de Josephine Muscat sufre a lo largo de la trama una evolución notable en la relación con los demás personajes. ¿En qué sentido diríamos que gracias a esa evolución alcanza la ataraxia? Define este concepto.
3. Al comienzo de los apuntes de este tema planteamos una evolución en el pensamiento del hombre individual a raíz de la capacidad para decidir su destino dentro de una comunidad. ¿Cómo se relacionaría eso con la película?
4. ¿A qué personaje se le podría adjucarla afirmación de Epicuro: "Yo no sé cómo puedo concibir lo bueno, si elimino los placeres del gusto, y elimino los placeres del amor, y elimino los placeres del oído, y elimino las emociones placenteras causadas por la visión de una hermosa forma"? Razona la respuesta.
5. Chocolat es una película que se basa en la idea del deseo. Localiza en ella situaciones que ejemplifiquen cada uno de los deseos que se explican en la filosofía epicúrea.
6. Realmente todo el pueblo acaba evolucionando hacia una situación final muy clara. Explíca la trama desde la perspectiva de las filosofías helenistas, apoyándote en TRES personajes concretos. ¿En qué sentido diríamos que gracias a esa evolución algunos alcanzan la ataraxia?